Foi realizada na manhã desta quarta-feira (26/06) o evento de lançamento do estudo intitulado “Como as redes municipais e estaduais selecionam e alocam seus professores? Uma Pesquisa Diagnóstica no Brasil”, elaborado conjuntamente pelo Instituto Península, Instituto Rui Barbosa (IRB), Movimento Profissão Docente, União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID).
O Presidente do Comitê Técnico de Educação do Instituto Rui Barbosa (CTE/IRB) e Membro do Tribunal de Contas do Estado do Espírito Santo (TCE-ES), Conselheiro Rodrigo Coelho, representou a presidência do Instituto durante a solenidade de abertura do evento, compondo o dispositivo de autoridades, acompanhado pelo Presidente da Undime – São Paulo, Luiz Miguel Martins; o Coordenador do Movimento Profissão Docente, Haroldo Rocha; e o Secretário de Educação do Estado do Paraná e representante do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSAD), Roni Miranda Vieira.
A pesquisa nacional destaca a importância dos docentes no processo de aprendizagem dos alunos e na promoção da equidade social. Estudos educacionais comprovam que professores competentes não apenas elevam as métricas de aprendizado, mas também têm um impacto positivo nos aspectos comportamentais e não-cognitivos dos estudantes. Além disso, professores bem preparados contribuem significativamente para a redução das desigualdades socioeconômicas, oferecendo a todos os alunos, independentemente de sua origem, a oportunidade de alcançar seu potencial máximo.
O Instituto Rui Barbosa, por meio do seu Comitê Técnico de Educação, participou da pesquisa realizando um levantamento detalhado junto aos seus jurisdicionados, contribuindo para uma análise mais abrangente e detalhada das práticas adotadas em diferentes regiões do país. Esta colaboração foi essencial para mapear as diversas realidades e identificar as melhores práticas que podem ser replicadas em outras localidades.
Diagnóstico
O diagnóstico apresentado pela pesquisa revela tanto avanços quanto desafios nas práticas de seleção e alocação de professores, refletindo as desigualdades regionais presentes no Brasil. Entre as principais questões levantadas, estão:
- Limitações no uso de instrumentos de seleção: Muitos estados e municípios ainda enfrentam dificuldades em utilizar ferramentas eficazes para selecionar os melhores candidatos para a docência.
- Falta de clareza nas informações aos candidatos: A ausência de informações claras e acessíveis dificulta o processo de seleção para os candidatos.
- Ineficiências na alocação de recursos humanos: Problemas estruturais e administrativos contribuem para uma distribuição inadequada de professores, afetando a qualidade do ensino.
- Contratações temporárias: A prevalência de contratações temporárias reduz a estabilidade e a continuidade do corpo docente, prejudicando a consistência do ensino.
A pesquisa sugere que é crucial investir em processos de seleção mais eficientes e políticas educacionais adaptativas que atendam às necessidades específicas de cada região. Também foi ressaltada a importância de cursos de formação e preparação adequados para os professores antes de iniciarem à docência, bem como a implementação de um estágio probatório que seja efetivo, eficiente e eficaz.
Além das questões salariais, a valorização dos professores deve abranger ações que promovam o reconhecimento e o desenvolvimento profissional contínuo. Isso inclui oferecer oportunidades de formação continuada, construção de ambientes de trabalho colaborativos e garantir condições adequadas para o exercício da docência.
Os resultados e recomendações apresentados no estudo são fundamentais para a criação de políticas educacionais que valorizem os professores e promovam uma educação de qualidade e equitativa para todos os alunos no Brasil.